【美高梅官方网站】部分教授会在最后明细地罗列出每一堂课所讲的内容,大家认为课堂交流把各自的观点分享出来是很有意义的

也许你会看到这样的syllabus:

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1 授课模式是属于lecture还是discussion;

第三,本学期的教学安排。大多教授会说明本学期我们要学的章节及在第几周学到那一章节。部分教授会在大纲详细地罗列出来每一堂课所讲的章节内容。

2 测评方式是作业考试类型还是互动论文类型;

我说,其实也没有。第一,大胆倒的确有人这么说过我,但本质上是我对所有人都看得一样,教授也没有一定都对。而且我比较较真,所以该怎么沟通就怎么沟通而已。第二,我英文的确不怎么样,当初出国时雅思口语6分,勉强及格。但我头脑很清楚,我知道我想说什么,我在说什么,所以会注意讲慢一点,努力讲清晰一点让别人听得懂。

Syllabus
涵盖本学期所有授课内容,作业考试要求以及最后给出的总分都会完全按照syllabus执行。

而最有趣的是,国内枪打出头鸟,做人要中庸、低调之类的思想遍地都是,少年们从高中解放出来进入象牙塔后,青春的激情和活力没释放到读书学习,没用来追求自由开放的思想,就被这种社会氛围给莫名包围了。

测评方式分为以下两种类型:作业考试类型和互动论文类型。

作为一名学生我对这句话的感触实在太深,除了一些核心专业课,绝大多数课程内容我现在已经不记得了。可是教学方式却是一种思维方式的培养与影响,一种长期能力的训练。Syllabus在教学中的使用,对学生的影响正是思维方式甚至做事习惯上的。

Syllabus
是美国大学的教学大纲,内容包括课程概览、所需课本材料、作业及考试所占比重分配、评分标准、以及课堂注意事项等。部分教授会在最后明细地罗列出每一堂课所讲的内容,课前需要阅读的材料和具体的考试日期。Syllabus往往会在第一堂课上分发给大家,教授也有可能会提前发布在网上的课程版面中。

借这篇文章,我也想说一句话,很早以前开始写东西时,我在笔记本的封面写了一句话,**“我写我的偏见,和我暂时的答案”**。到如今,我仍旧如此。

互动论文型以essays替代exams,一般在deadline之前的1-2周教授就会布置题目,如果是final的长篇论文会更早。这意味着你将会有充足的时间准备这篇论文,无论是希望花时间反复地斟酌提纲、思考揣摩论文的观点、或者是拿到writing
center去修改语法错误,都绝对没有问题。

第一,该门课程及教授的基本信息。比如课程概览,教授个人简介等。其中比较重要的是教授本人的办公室时间(office
time),学生课后有问题请教或有事情找教授的话,在这段时间内不用预约直接去办公室。

Lecture以教授讲课为主,学生需要按时出席课堂,做好笔记,完成教授布置的作业。

美高梅官方网站 ,所以yllabus更能体现的是关于这门课教授的授课思路、测评风格以及你将如何在这门课中拿到高分的信息。良好的学习习惯就是在第一节课上课前就把该门课的syllabus打印出来认真阅读,甚至有必要长期携带随时查看。

3 分数的比重是如何进行分配的;

第二,教授本人对该门课程的基本要求。比如指定教材版本,课外阅读材料,对学生行为的要求比如对到课情况、迟到、早退等的处理,对作业考试的要求和对作弊处理情况的说明。我还遇到过一位教授甚至把对学生给她发email的详细格式从抬头称谓到内容要求再到结束语都写得清清楚楚,也是醉醉的。

只要你愿意用心对待essays,而不是截稿前一天在图书馆熬夜奋战。那么,最终成绩一定会对得起你。

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授课PPT?用iPad做笔记?手机拍照?NO!有幸被作家方柏林先生看到了,给我提了点反馈。

Syllabus不仅包含了本学期的课程大纲、所用课程材料以及作业概览,更能体现出关于这门课教授的授课思路、测评风格以及你将如何在这门课中拿到高分的信息。教授给了你他所能给的关于分数的最多剧透,而你,愿不愿意接受他的好意呢?

人是一根会思想的芦苇。可宝贵可赞美的是思想。思想贵在千差万别,美在相知相通——“我们如此不同,可是我们却能如此深的感受到彼此。”

Discussion
则更侧重于课堂的互动,教授将变成课堂的组织和协调者,而学生则是主角。Discussion的课程形式可以是presentation,in-class
discussion,debate和group
activities等。Discussion类课程阅读量通常都比较大,需要你在课前按教授规定阅读所需要的内容,这样才能在课堂discussion中做到有内容可说。

信息爆炸的时代,一篇文字,如细沙入深海,你看到了我的偏见,是我的荣幸。茫茫宇宙,我们都小如蝼蚁,你发现并关注了我的偏见,是我们彼此的幸运。因为一定是,在某个点,你看到了,我们有相似的东西。

作业考试型的评分方式往往会比较单一,分数主要根据作业完成的情况以及期中、期末考试成绩所决定。考前复习的有效性将会直接影响到最后的总成绩。

方老师提到的课程大纲(syllabus)也是我今天想聊的一个话题,因为这是学校所有课程非常重要的一个组成。这薄薄几页纸的东西是所有课程的提纲挈领,甚至在每学期末的教学测评中有专门问题请学生对本课程的syllabus做出评价并提出意见。

小伙伴们一定要重视哈。

作/林公子

4 本节课特别注意事项及教授的要求。

第五,其它任何教授觉得有必要让学生知晓的内容都会在syllabus中呈现。比如晚交作业怎么处理等细节的问题,或者比如接受纸质档还是电子档的作业等个人偏好的问题都会在Syllabus中体现。

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所以慢慢就敢张口说了,不给自己设限,不问自己“到底我说的对还是不对”,“我说出来后别人会怎么看我”,“如果他们觉得我说的太蠢了那就尴尬了”。尤其是当你开口讲话时,身边的同学老师对你频频点头鼓励你,你就更加有动力表达自己了。

一般而言,“课堂参与度”分数在这类课中会占有可观的百分比,不容忽视,此分数亦可理解为软分数,没有对错之分,主要考察参与课堂的活跃程度,只要以积极的态度参与到discussion中,一定可以取得好成绩。

在美国读大学|
授课PPT?用iPad做笔记?手机拍照?NO!阅读量到现在超过9千人,作为一个不到2千订阅者的微信号,后台数据表明大概85%的阅读量来自好友转发和朋友圈,非常非常感激各位的分享和支持。

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方老师不仅是作家、翻译家,他本人也在美国高校从事课程设计工作,做过专门研究,我相信方老师提供的信息更加客观而全面。就上一篇中写的内容,作为我个人的经历,并不是科学地经过广泛样本采集和考察得到的研究报告,所以您批判阅读,如果有任何看法和我交流,我都非常感激。

Lecture和discussion是美国大学主要的两种授课类型。

接下来我想详细讲讲syllabus,便于国内的老师同学们有更深的了解。

discussion更凸显课前准备重要性

“我对此(指课堂是否可以用电子设备)专门做过调查,查看了学校里所有老师的syllabus中关于设备运用的规定,一般是禁止、老师引导下使用、学生慎重使用、鼓励使用(banning,
use ad teacher discretion, use at student discretion, encouraging
use)这些情形。我们也对学生做过调查,很多学生对于老师不让使用电子设备的做法反感,有学生告诉我们:‘我花这么多钱来学校,不是来学誊写、打字的’(指最后还得誊写手抄的笔记)。”

Syllabus包括四个方面的重点内容:

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Syllabus往往会在学期的第一节课上分发给同学们,教授也会提前发布在校网上的课程版面中。这是整个学期的学习指南,一般都会有非常详细的整个学期学习安排。它的内容包括:

在美留学的小伙伴们,新学期开始之际,当你拿到一门课的syllabus之后,会不会只是草草地看一眼评分标准、需要的课本、考试日期后,就理所当然地把它随手丢在了一边,可是你真的读懂了吗?

第四,本学期的考试安排。包括考试日期和每次考试所涉及的内容;该课程评分考核的各项组成与各部分所占比例等。

公子刚被final(期末考)虐完,这两天刚回国,不好意思让大家久等辣。回来后有同学聊天和我说,你挺大胆的嘛,敢和教授讲道理,那你英文很不错咯?上课交流都很自如吗?

虽然我刚来美国时也不敢在课堂上发表自己的看法,担心自己的观点太“肤浅”讲出来没有意义;况且英文讲得很慢,耽误大家时间。后来发现美国学生的发言都很主动很随意,大家认为课堂交流把各自的观点分享出来是很有意义的,这是理解他人理解世界的一个过程。并且,我们学生付费来学习,有权利分享自己的观点,不管它是幼稚还是奇葩。

人可生如蚁,而美如神。谢谢你看到酷酷的我,【美高梅官方网站】部分教授会在最后明细地罗列出每一堂课所讲的内容,大家认为课堂交流把各自的观点分享出来是很有意义的。关注林公子,和我一起走,我知道,那只是因为——你也很酷。

哈佛大学前校长德里克·博克说过:“学习结束后,学生能记住多少知识、会形成什么样的思维习惯,较少取决于他们选修了哪些课程,而较多地取决于他们是被怎么教的,以及他们被教得有多好。”

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用syllabus贯穿和指导整个教学,这是国内的大学所没有的。公子在国内读书时,有一次参加系里的教学交流会,系里几十位同学老师坐在一起,当时有一位同学就提出,建议老师们在学期开始时给同学们发一份课程安排大纲,比如学习进度安排、考试安排、建议课外阅读的材料等等,当时这个建议得到了学生们一致的支持。这说明学生是很希望有这样纲领性的东西,来指导自己整个学期的学习。

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